RESUMO

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Educação no ensino superior: dilemas conjunturais e potencialidades para atuação docente é uma coletânea que examina criticamente os desafios das universidades brasileiras e da formação em Serviço Social. Sua ideia central é que a mercantilização da educação, a austeridade e a pressão por produtividade tendem a enfraquecer a universidade pública, precarizar o trabalho docente e reduzir o espaço para uma formação crítica. Ao mesmo tempo, a obra reconhece a universidade como espaço de disputa e resistência, capaz de articular ensino, pesquisa e extensão em diálogo com as necessidades sociais.

Os nove capítulos abordam:

1. Docência, pesquisa e extensão: analisa as dificuldades de integrar essas atividades diante da cobrança por produtividade, da falta de recursos e da sobrecarga dos professores.

2. Mulheres-mães na universidade: mostra como o trabalho de cuidado, a falta de apoio institucional e as desigualdades de gênero, classe e raça afetam a permanência e a conclusão dos estudos.

3. Assistência estudantil e Serviço Social: discute a importância dos auxílios para a permanência, mas aponta limites de políticas seletivas e insuficientes. Defende uma atuação profissional que vá além da concessão de benefícios e fortaleça os estudantes como sujeitos de direitos.

4. Inteligência artificial na formação em Serviço Social: alerta que o uso sem reflexão pode favorecer respostas imediatas e enfraquecer o pensamento crítico, embora não proponha rejeitar a tecnologia: defende sua apropriação consciente e crítica.

5. IA e formação superior: amplia a discussão, relacionando as tecnologias à lógica de eficiência e resultados. Sustenta que ferramentas digitais podem ser úteis, mas não substituem o tempo de estudo, a interação humana e a elaboração teórica.

6. Acesso e permanência de mulheres negras: relaciona as barreiras atuais à história de exclusão racial e à sobrecarga de trabalho e cuidados. Argumenta que ampliar o ingresso, por si só, não garante permanência sem suporte material e políticas efetivas.

7. Docência assistida na pós-graduação: relata experiências de estágio docente em Serviço Social na UFRN e destaca seu valor formativo, apesar de desafios como excesso de tarefas, recursos limitados e uso indiscriminado de IA.

8. Formação em Serviço Social em Natal: recupera a trajetória do curso desde a criação da Escola de Serviço Social, em 1945, até a consolidação de uma formação crítica, e aborda as pressões contemporâneas sobre docentes e estudantes.

9. Financeirização do ensino superior: examina a expansão do setor privado e a influência do capital financeiro na educação. Reconhece que políticas de acesso ampliaram oportunidades, mas ressalta que a expansão mercantil e o subfinanciamento público comprometem a qualidade e a função social das universidades.

Em síntese, o livro defende uma educação superior pública, gratuita e de qualidade, com condições dignas para ensinar, pesquisar e estudar. Sua mensagem é que democratizar a universidade exige não apenas ampliar o acesso, mas também garantir permanência, enfrentar desigualdades e preservar uma formação que desenvolva pensamento crítico e compromisso social.​​​