SUMÁRIO

 

APRESENTAÇÃO

José Claudinei Lombardi 

 

 

 

1. CARACTERIZAÇÃO GERAL DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA COMO TEORIA PEDAGÓGICA DIALÉTICA DA EDUCAÇÃO

Dermeval Saviani 

 

 

 

2. FUNDAMENTOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA

Anselmo Alencar Colares - José Claudinei Lombardi 

 

 

 

3. CURRÍCULO ESCOLAR E PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA: FORMAÇÃO EMANCIPADORA E RESISTÊNCIA AO CAPITAL

Julia Malanchen 

 

 

 

4 . FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA

Juliana Campregher Pasqualini - Lígia Márcia Martins 

 

 

 

5. A PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA E AS POSSIBILIDADES DE CONSTRUÇÃO DA ESCOLA UNITÁRIA

Marcos Roberto Lima 

 

 

 

6. PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA: AVANÇOS E DESAFIOS NO PROCESSO DE CONSOLIDAÇÃO

Marcos Francisco Martins 

 

 

 

7. CRIANÇA, INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA CLASSE TRABALHADORA

Jorge Fernando Hermida - Soraya Franzoni Conde 

 

 

 

8. AS RELAÇÕES ENTRE CONHECIMENTO, MÉTODO E DIDÁTICA NA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA

Tiago Nicola Lavoura - Ana Carolina Galvão 

 

 

 

9. DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA PARA UMA PRÁXIS EDUCATIVA TRANSFORMADORA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Régis Henrique dos Reis Silva 

 

 

 

10. CONTRIBUIÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA EDUCATIVA: EDUCAÇÃO ESTÉTICA

Thiago Xavier de Abreu 

 

 

 

11. ANÁLISE DOS DIFERENTES PROCESSOS DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA NO PARANÁ

Sandra Tonidandel 

 

 

 

12. OS PROCESSOS DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA

Viviane Grzechota Selzler - Paulino José Orso 

 

 

 

13. A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA: O QUE REVELA A EXPERIÊNCIA DE CASCAVEL?

Neide da Silveira Duarte de Matos - Leonete Dalla Vecchia Mazaro 

 

 

 

14. A IMPLEMENTAÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA: FORMAS, EXIGÊNCIAS E DESAFIOS

Paulino José Orso 

 

 

 

BIOGRAFIA DOS AUTORES

 

 

 

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