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Pedagogia histórico-crítica e prática pedagógica transformadora
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO
José Claudinei Lombardi
1. CARACTERIZAÇÃO GERAL DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA COMO TEORIA PEDAGÓGICA DIALÉTICA DA EDUCAÇÃO
Dermeval Saviani
2. FUNDAMENTOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA
Anselmo Alencar Colares - José Claudinei Lombardi
3. CURRÍCULO ESCOLAR E PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA: FORMAÇÃO EMANCIPADORA E RESISTÊNCIA AO CAPITAL
Julia Malanchen
4 . FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA
Juliana Campregher Pasqualini - Lígia Márcia Martins
5. A PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA E AS POSSIBILIDADES DE CONSTRUÇÃO DA ESCOLA UNITÁRIA
Marcos Roberto Lima
6. PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA: AVANÇOS E DESAFIOS NO PROCESSO DE CONSOLIDAÇÃO
Marcos Francisco Martins
7. CRIANÇA, INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA CLASSE TRABALHADORA
Jorge Fernando Hermida - Soraya Franzoni Conde
8. AS RELAÇÕES ENTRE CONHECIMENTO, MÉTODO E DIDÁTICA NA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA
Tiago Nicola Lavoura - Ana Carolina Galvão
9. DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA PARA UMA PRÁXIS EDUCATIVA TRANSFORMADORA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Régis Henrique dos Reis Silva
10. CONTRIBUIÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA EDUCATIVA: EDUCAÇÃO ESTÉTICA
Thiago Xavier de Abreu
11. ANÁLISE DOS DIFERENTES PROCESSOS DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA NO PARANÁ
Sandra Tonidandel
12. OS PROCESSOS DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA
Viviane Grzechota Selzler - Paulino José Orso
13. A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA: O QUE REVELA A EXPERIÊNCIA DE CASCAVEL?
Neide da Silveira Duarte de Matos - Leonete Dalla Vecchia Mazaro
14. A IMPLEMENTAÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO–CRÍTICA: FORMAS, EXIGÊNCIAS E DESAFIOS
Paulino José Orso
BIOGRAFIA DOS AUTORES
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