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Linguagem hipermídia, Paulo Freire e decolonialidade: confrontos e avanços nos processos formativo

RESUMO

Com sólida bricolagem teórica e metodológica, Lucila Pesce e seu coletivo de pesquisa LEC convocam a obra de Paulo Freire, com estudos decoloniais plurais, estudos da cibercultura e da Teoria Crítica para construir um texto que é, ao mesmo tempo, rigoroso e instigante. Os capítulos dessa rica obra são relatórios de pesquisas advindas das implicações diretas desse coletivo. Todos os textos são produtos/processos advindos de projetos institucionais legitimados por renomadas comunidades científicas e agências de fomentos brasileiras.

Podemos afirmar que este livro é um relatório da pluralidade investigativa da organizadora. Esta é uma marca na comunicação científica do LEC – e especificamente de Lucila Pesce – que organiza livros que comunicam suas pesquisas, proporcionando aos leitores uma síntese privilegiada de seus trabalhos. Sua abordagem não é apenas analítica, mas propositiva, a modo Paulo Freire, ao indicar que é justamente nos interstícios dessas formas de captura que se abre a possibilidade de resistência – uma resistência que se dá não apenas no plano da denúncia, mas na anunciação de outros modos de existir, pensar, aprender, formar e se formar. O cotidiano, aqui, é palco de disputas simbólicas, éticas, epistemológicas e políticas.

Trata-se de uma obra que não apenas interpela as ciências humanas, mas desafia as leitoras e os leitores a repensarem seus próprios modos de vida, trabalho e formação, em um mundo cada vez mais capturado pelo imperativo do produtivismo, da pós-verdade e da vigilância. Assim, como o conteúdo retratado neste livro, entendemos a educação não como transmissão de conteúdos, mas como ato político e formativo de resistência. Formar e se formar é produzir mundos e é justamente esse horizonte que Pesce persegue: um mundo no qual a formação não se submeta à lógica da servidão voluntária, mas que se abra à criação de si e do comum. A análise atravessa conceitos como trabalho vivo, expropriação de saberes e tecnologias de controle, para pensar as possibilidades de liberdade para a instituição de educações decoloniais em nosso tempo. O livro apresenta casos de “gentes que fazem diferença”, mesmo diante e no contexto dessa era capitalista.

Este livro é um convite ao pensamento crítico e à invenção de projetos educacionais em nosso tempo. O corpus interpretativo privilegia o ativismo decolonial e isso já vale o mergulho na obra. Recomendo, como leitora privilegiada, esta obra para todos, todas e todes que educam para um mundo sem barbáries. Aproveitemos a oportunidade para aprender um pouco mais.

Edméa Santos

Professora titular-livre da UFRRJ, líder do GPDOC

Praia do Leme, abril de 2025.

SUMÁRIO

Prefácio
Luanda Rejane Soares Sito

O grupo de pesquisa “Linguagem, Educação e Comunicação - LEC” e
suas recentes investigações sobre o papel da linguagem hipermídia nos
processos formativos
Lucila Pesce

I – Ensaios teóricos

Utopística e inédito-viável: diálogos teóricos para imaginar alternativas
decoloniais na Educação de Jovens e Adultos
Bruno Joaquim

Entre o Sagrado e o Profano: a influência do neoconservadorismo nas
Políticas Educacionais no cenário político brasileiro dos últimos anos
Júnior Leandro Gonçalves

Tecnologias digitais na educação: entre o fetiche, a colonialidade e a
realidade
Mariana Zambon Ferreira Braga

II - Pesquisas empíricas

Grupos ativistas indígenas: uma análise empírica sobre o ato
comunicativo
Felipe Mattei