PREFÁCIO

Luiz Carlos de Freitas

 

APRESENTAÇÃO

Organizadoras

 

PARTE I

A formação humana como balizamento avaliativo:

caminhos e descaminhos da avaliação da qualidade

da escola pública

 

O direito à formação humana como referente da avaliação

Miguel G. Arroyo

 

Dimensões da formação humana e qualidade social:

referência para os processos avaliativos participativos

Regiane Helena Bertagna

 

Pela construção de um olhar para as potencialidades da

formação humana no cotidiano escolar

Adriana Varani

 

Uso de indicadores educacionais para a avaliação e

monitoramento da qualidade da escola: possibilidades

e desafios

Adriana Bauer

 

A qualidade social da escola pública em confronto com

a lógica dos reformadores empresariais

Mara Regina Lemes De Sordi

 

PARTE II

A qualidade social da escola pública em debate e o

projeto OBEDUC: “a qualidade da escola pública:

um estudo longitudinal para sustentação da

responsabilização partilhada em uma rede de ensino”

 

Um olhar para os avanços e recuos do processo de avaliação

institucional participativa da rede municipal de Campinas

Mônica Cristina Martinez de Moraes; Thaís Carvalho

Zanchetta Penteado

 

Formação humana e os significados das palavras em disputa:

afinamento conceitual

Sara Badra de Oliveira

 

O que as escolas fazem que os testes estandardizados desprezam

na avaliação da qualidade? Ouvindo as escolas

Sandra Cristina Tomaz; Margarida Montejano da Silva

 

As negociações para a definição dos itens da matriz avaliativa:

embates quanti-qualitativos

Antonio Carlos Miranda; Regiane Helena Bertagna; Sara Badra

de Oliveira

 

Os meandros da construção de um instrumento voltado à

avaliação em larga escala multidimensional

Adilson Dalben; Luana Costa Almeida; Luana Ferrarotto;

Antonio Carlos Miranda

 

Em luta pela qualidade social da escola pública:

#SOMOSTODOSOZIEL?

Geisa do Socorro Cavalcanti Vaz Mendes; Mara Regina

Lemes de Sordi; Alexandra da Silva Molina

 

A produção da escuta dos estudantes na construção da qualidade

social da escola

Alexandra da Silva Molina; Charles Durães Leite;

Iria Aparecida Stahl Merlin; Maria Aparecida Carmona

Ianhes Anser; Sandra Cristina Tomaz

 

Participação como indicador de qualidade social: a visão das

famílias sobre a escola

Maria Márcia Sigrist Malavasi; Luana Costa Almeida; Luana Ferrarotto

Jean Douglas Zeferino Rodrigues; Ana Paul Carra Tuschi

 

A força das palavras das equipes gestoras como recurso

contra-regulatório e os silêncios (in)compreensíveis na AIP

Mara Regina Lemes de Sordi

 

O encontro dos pesquisadores com sua prática e a realidade das

escolas: narrativas e aprendizagens processuais

Margarida Montejano da Silva; Adriana Varani; Alexandra da Silva

Molina; Maria Aparecida Carmona Ianhes Anser; Sandra Cristina Tomaz;

Simone Andrea Gon; Thaís Carvalho Zanchetta Penteado; Jordana de

Souza Silva