Sumário

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APRESENTAÇÃO

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CAPÍTULO I - A ACESSIBILIDADE NA INCLUSÃO ESCOLAR DO SURDO

1.1 Inclusão Escolar: Desfazendo nós do senso comum rumo aos conceitos regulamentados

1.1.1 Conceito de Inclusão versus Educação Especial

1.2 Inclusão e Educação dos Surdos: Da aproximação possível e/ou a uma imposição legal

1.2.1 Processo de Escolarização dos Estudantes Surdos: regulamentado x praticado

1.2.1.1 Diferentes olhares e compressão – Há outras janelas possíveis!

1.3 Acessibilidade na Inclusão Escolar dos Estudantes Surdos numa Perspectiva de Ensino Bilíngue: Desejos e conquistas

1.3.1 Conceito de Acessibilidade

1.3.2 Princípios e prática no contexto escolar: vieses entre o proposto e o realizado

 

CAPÍTULO II - EDUCAÇÃO DOS SURDOS E A POLITICA EDUCACIONAL

2.1 Políticas Públicas Voltadas para a Educação Inclusiva: conquistas ou resistências da/na comunidade Surda

2.2 Trajetórias das Políticas Públicas da Educação Inclusiva: Leis e Ações

2.3 Políticas Públicas Educacionais na Educação do Estudante Surdo

 

CAPÍTULO III - POLÍTICA DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO

3.1 As Políticas de Acessibilidade na Educação Inclusiva

3.2 Programa Nacional Do Livro Didático – PNLD: Um Breve Panorama

3.3 Implementação do PNLD na Educação Básica: movimentos / processos políticos

3.4 Políticas do Livro Didático Acessível na Educação dos Surdos

 

CAPÍTULO IV - A REALIDADE: A ACESSIBILIDADE EM LIBRAS NOS LIVROS DIDÁTICOS

4.1 Análise e discussão dos Livros Didáticos

4.2 Análises e discussões dos resultados comparativos entre as coleções de Livros Didáticos

 

VINCOS ENTRE O REAL E O IMAGINÁRIO DAS POLÍTICAS DE ACESSIBILIDADE DOS LIVROS DIDÁTICOS ACESSÍVEIS EM LIBRAS – DEMARCANDO ALGUMAS SÍNTESES.

 

REFERÊNCIAS

 

SOBRE AS AUTORAS

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