Sumário

 

INTRODUÇÃO

 

CAPÍTULO I

1.1. Educação infantil: cenários e centralidade histórica

1.2. A Educação Infantil no Brasil: aspectos políticos

1.2.1 Considerações acerca da nomenclatura: Educação Infantil

1.3. A educação infantil no cenário das políticas públicas

1.4. Aspectos pedagógicos da educação infantil

1.5 A formação de professores da Educação Infantil

 

CAPÍTULO II

2.1. A Lei 12.796/13 e a educação infantil em Sorocaba

2.2. A Educação Infantil no município de Sorocaba

2.3. A formação continuada de professores da Educação Infantil em Sorocaba

 

CAPÍTULO III

3.1. Envolvimento da pesquisadora com objeto de pesquisa

3.2. O conceito de percepção

3.3. Situando o problema de pesquisa

3.4. Objetivos da pesquisa

3.4.1. Objetivos Específicos

3.5. Trajetória teórico-metodológica

3.6. Escolha das escolas e dos sujeitos de pesquisa

3.7. Instrumentos de coleta de dados

3.7.1. Análise Documental

3.7.2. Questionário

3.7.3 Entrevistas

3.8. Organização e análise dos dados

 

CAPÍTULO IV

4.1. Perfil profissional das professoras participantes da pesquisa

4.1.1. O que dizem as professoras sobre a obrigatoriedade da Educação Infantil

4.2.Oportunidades de formação oferecidas pela SE

4.3. Percepções das professoras a respeito da formação continuada oferecida pela SE-Sorocaba

4.4. Possíveis contribuições da formação continuada oferecida pela SE para as práticas das professoras

 

CONSIDERAÇÕES FINAIS

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REFERÊNCIAS

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BIOGRAFIA DA AUTORA