Sumário

INTRODUÇÃO

Lázara Cristina da Silva - Cinval Reis

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.1-8

 

CAPÍTULO I

A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA EM PORTUGAL

António Miguel Correia - Preciosa Fernandes

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.9-24

 

CAPÍTULO II

FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES EN BRASIL Y PERÚ: ¿CUÁLES SON LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS?

Carlos David Laura Quispe

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.25-38

 

CAPÍTULO III

EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA REPÚBLICA DOMINICANA: INICIOS Y AVANCES EN LA MATERIA

Yohanna Tamal Hernández Consoró

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.39-56

 

CAPÍTULO IV

INCLUSÃO ESCOLAR E O GOVERNO POLÍTICO DA VIDA

Graciele Marjana Kraemer - Maura Corcini Lopes

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.57-76

 

CAPÍTULO V

POLÍTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS: AS PEDRAS DOS CAMINHOS

Lazara Cristina da Silva

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.77-90

 

CAPÍTULO VI

ALTAS HABILIDADES SUPERDOTAÇÃO – AH/SD: O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Maria Isabel de Araujo - Maria Helena Dias Fratari - Cleusa Aparecida Oliveira Santos

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.91-104

 

CAPÍTULO VII

FAMÍLIA E ESCOLA NAS DINÂMICAS RELACIONAIS DA PESSOA COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (PAH/SD).

Everson Araujo Nauroski - Paula Mitsuyo Yamasaki Sakaguti

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.105-114

 

CAPÍTULO VIII

A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA ESCOLA REGULAR DE ENSINO: O PAPEL DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) NESTE PROCESSO.

Fabíola da Costa Soares

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.115-124

 

CAPÍTULO IX

TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NO BRASIL:

AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE SAÚDE E EDUCAÇÃO.

Athayleila Araujo Lira Cardoso

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.125-136

 

CAPÍTULO X

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ATUAÇÃO EM ESCOLAS INCLUSIVAS: A EXPERIÊNCIA DA TUTORIA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA (UNB)

Sinara Pollom Zardo

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.137-152

 

CAPÍTULO XI

EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES SURDOS EM CURSO MÉDIO-NORMAL DE UMA ESCOLA DE SURDOS

Cleidi Lovatto Pires - Márcia Lise Lunardi-Lazzarin

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.153-168

 

CAPÍTULO XII

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAÇÃO NO

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) – CONTRIBUIÇÕES PARA A INCLUSÃO EDUCACIONAL

Marlon César da Silva - Simone das Graças Leal - Maria Célia Borges

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.169-186

 

SEÇÃO II

RESULTADOS DA PESQUISA - AS POLÍTICAS E AS PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE: RAÍZES E DILEMAS NA PRÁTICA ESCOLAR

 

CAPÍTULO I

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ATENDIMENTO

EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS SURDOS NA REGIÃO NORTE

Elenita Pinheiro de Queiroz Silva - Fernanda Pereira da Silva Andrade - Luís Felipe Sales - Márcio Danelon - Yohanna Tamal Hernàndez Consoró

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.189-216

 

CAPÍTULO II

FORMAÇÃO CONTINUADA EM DEBATE: DESAFIOS E IMPASSES DO CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS SURDOS – REGIÃO NORDESTE

Jane Maria dos Santos Reis - Márcia Guimarães de Freitas - Cinval Filho dos Reis - Paulo Sérgio de Jesus Oliveira - Rosianne Maria Carvalho Ferreira - Ana Carolina Carvalho Rodrigues

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.217-232

 

CAPÍTULO III

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS DA REALIDADE NA REGIÃO CENTRO-OESTE BRASILEIRA

Lázara Cristina da Silva - Wender Faleiro da Silva - Antônio Francisco Jacaúna Neto - Bruna Lorena Barbosa Moraes

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.233-254

 

CAPÍTULO IV

PERFIL E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOS PROFESSORES: CONTRADIÇÕES E OS DESAFIOS PARA A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.

Viviane Prado Buiatti - Profa. Esp. Marta Emidio Pereira - Marley Aparecida Duarte Teixeira - Rochele Karine Marques Garibaldi -

Lavine Rocha Cardoso

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.255-268

 

CAPÍTULO V

FORMAÇÃO DOCENTE E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS SURDOS: POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR

Vilma Aparecida de Souza - Viviane Prado Buiatti

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.269-284

 

RESENHAS - UM INCENTIVO AOS LEITORES

 

RESENHA 1

CONCEIÇÃO, LUIZ HENRIQUE DE PAULA; GARCEZ, LILIANE. PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: COLEÇÃO CARAVANA DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS. BRASÍLIA: [S.N.], 2015. 30 P.

Karen Cristine Machado Barbosa

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.287-288

 

RESENHA 2

COSTA, MARIA DA PIEDADE RESENDE. ALFABETIZAÇÃO PARA O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. SÃO PAULO: EDICON, 2017, 4 ED.

Elisa Lefort Lamanna - Laís Pereira do Couto Muniz

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.289-292

 

RESENHA 3

BAUER, JAMES J. DISLEXIA: ULTRAPASSANDO AS BARREIRAS DO PRECONCEITO. TRADUÇÃO: MARIA ÂNGELA NOGUEIRA NICO. SÃO PAULO. CASA DO PSICÓLOGO. 1997

Rosângela Sousa de Oliveira

Doi – 10.29388/978-65-81417-06-2-0-f.293-295

 

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