Sumário

 

APRESENTAÇÃO: A Escola como um acontecimento na formação de humanidades emancipadas

Dirce Zan e Débora Mazza

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PRIMEIRAS PALAVRAS – Experiências educacionais de formação docente

Nima I. Spigolon

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Capítulo 1

O estágio enquanto práxis – (re)pensando a metodologia de trabalho

Paloma Cristina C. Guitarrara Furtado

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Capítulo 2

Estágio, comunidade, cursinho popular e Universidade

Felipe Roberto Francisco

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Capítulo 3

Do ambiente de estágio escolar: tentando tornar fluida a relação entre os tijolos da teoria político-pedagógica e o cimento da práxis

Thaís Parreira do Amaral

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Capítulo 4

Experiências e Diálogos: como o estágio me mostrou a importância do professor

Andrezza Canova Pigaiani

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Capítulo 5

Você quer realmente ser professor?

Danilo R. Furlan

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Capítulo 6

A experiência e a narrativa do estágio misturadas com as minhas ideias em ser professor

Isaac C. Trevisan da Costa

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Capítulo 7

Estágio no presente: a experiência do re-encontro com o passado e o encontro com o futuro

Cíntia Dias Coelho

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Capítulo 8

O que “dona” viu e sentiu

Gisele Cristina Cavalcante

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Capítulo 9

Narrativas, experiências e vivências em campo de estágio

Jheovany Henrique Martins Pereira

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Capítulo 10

Onde muros tornam-se jardins: o estágio e a formação docente

Ronaldo da Silva Monteiro

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Capítulo 11

Vivências no ambiente pedagógico do ensino de Jovens e Adultos

Arthur César Viana Branco

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Capítulo 12

Entre o futebol (Palmeiras) e o café (em sala de aula), a experiência do estágio

Guilherme Barroso Crispim

doi – 10.29388/978-85-53111-42-8-0-f.113-118

Capítulo 13

Processos e narrativas de estágio

João Vitor Leme

doi – 10.29388/978-85-53111-42-8-0-f.119-128

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Capítulo 14

O estágio como experiência da práxis docente e discente

Fábio Henrique Nunes Mota

doi – 10.29388/978-85-53111-42-8-0-f.129-140

 

Capítulo 15

De aluno de escola particular a estagiário em escola pública

Guilherme Leite Sousa

doi – 10.29388/978-85-53111-42-8-0-f.141-146

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Capítulo 16

Narrativa-manifesto: uma experiência de estágio no Centro Estudantil Social de Convivência (CESCON)

Willian de Carvalho Silva

doi – 10.29388/978-85-53111-42-8-0-f.147-154

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Capítulo 17

A formação docente em EJA: o encontro pelo estágio de trabalhadores em sala de aula

Maísa S. Calazans Silva

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Capítulo 18

Intertextualidades: EJA, vidas e docentes em formação idas e vindas da Unicamp ao NAED-NOROESTE e vice-versa

Capítulo 19

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(IN) CONCLUSÕES: Seguimos proseando...

Nima I. Spigolon

doi – 10.29388/978-85-53111-42-8-0-f.169-170

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