Avaliação: diferentes processos no contexto educacional 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Prefácio

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Apresentação

Susana Gakyia Caliatto

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1. A avaliação das aptidões cognitivas para a promoção de percursos

de sucesso: estudo com adolescentes portugueses

Gina Cláudia Lemos

Leandro da Silva Almeida

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2. Avaliação da aprendizagem por meio do teste de desempenho

escolar em uma amostra de escolares do interior da Bahia

Adriana Cristina Boulhoça Suehiro

Maryana Gomes Pimentel

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3. A avaliação da compreensão da linguagem oral de

crianças em início de escolarização

Alessandra Rodrigues de Almeida

Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly

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4. Compreensão de leitura e sua relação com raciocínio verbal

Thatiana Helena de Lima

Acácia Aparecida Angeli dos Santos

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5. Um projeto de autorregulação em salas do ensino fundamental

Jussara Cristina Barboza Tortella

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6. Envolvimento parental na educação, recursos do ambiente

familiar e desempenho acadêmico de crianças

Júlio Antônio Moreira Gomes

Neide de Brito Cunha

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7. Atitude docente e o impacto sobre o ensino

Eli Andrade Rocha Prates

Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly

 

8. Representações de professores do ensino fundamental sobre

as variáveis que influenciam o desempenho escolar

Andréia Osti

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9. Avaliação das concepções dos professores do ensino fundamental I sobre uso de softwares

Michele Correa Freitas Soares

Rosimeire Aparecida Soares Borges

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10. Avaliação institucional e monitoramento da qualidade da

educação superior

Neide Pena Cária

Nelson Lambert

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11. O processo de ensino-aprendizagem e as dificuldades de

mensurá-lo por meio de avaliações qualiquantitativas

no ensino superior: perspectivas atuais

Luís Henrique Sales Oliveira

Sandra Maria da Silva Sales Oliveira

​

12. Avaliar sob a perspectiva da gestão do fazer docente:

desvendando caminhos da avaliação da aprendizagem

na educação online

Wlahilma Maria de Queiroz Bezerra

Bento Duarte Silva

João Batista Carvalho Nunes

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13. Avaliação de projetos de trabalho por meio da observação participante e roteiros estruturados: um estudo de caso

Ronei Ximenes Martins

Juliana de Freitas Azevedo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prefácio -

I -

Dagoberto José Fonseca

II -

Guimes Rodrigues Filho

 

Apresentação

Benjamin Xavier de Paula

Introdução

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Capítulo I

Das teorias raciais ao arcabouço jurídico normativo: o caminho das políticas públicas de igualdade racial

1.1 Teorias raciais e determinações históricas de inferioridade

1.2 Racismo na construção das políticas públicas de acesso a terra e ao trabalho

1.3 Trajetória da escolarização do negro no Brasil

1.4 Construção discursiva da inferioridade racial

1.5 Dispositivos legais raciais da igualdade na República

 

Capítulo II

Políticas afirmativas e valorativas de promoção a igualdade racial e o arcabouço jurídico normativo e pedagógico da Lei Federal 10.639/2003

2.1 O desafio das políticas afirmativas e valorativas de promoção a igualdade racial

2.1.1 Relações entre as políticas internacionais e nacionais - campo conceitual e tensões

2.1.2 Impactos sociais das políticas afirmativas e valorativas

2.1.3 Política valorativa da Lei 10639/2003 - interfaces com a Educação Superior

2.1.4 Currículo multicultural: proposta para educação das relações étnico-raciais

 

Capítulo III

Política pública valorativa da Lei nº 10.639/2003 na Universidade Federal de Uberlândia

3.1 Fundamentação, princípios e critérios

3.2 Os Projetos Pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, História, Letras com habilitação em Português e Literatura de Língua Portuguesa e Artes Visuais da UFU

3.3 O Curso de Pedagogia

3.4 O Curso de História

3.5 O Curso de Letras com habilitação em Português e Literatura de Língua Portuguesa

3.6 O Curso de Artes Visuais - modalidade em Licenciatura

 

Considerações Finais

 

Referências

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