RESUMO

 

Este livro é uma versão revisada da tese defendida pelo autor para se promover à categoria de “Professor Titular” junto à UFSCar (Universidade Federal de São Carlos) campus Sorocaba/SP. Ele apresenta um pessoal compilado introdutório ao legado político-pedagógico de Antonio Gramsci (1891-1937) àqueles(as) que lidam com pesquisa em educação e ensino, e aos(às) que atuam no campo da educação escolar e/ou naquele não escolar, junto aos coletivos, organizações, instituições e movimentos sociais. No primeiro capítulo (seção “2”), há uma síntese do esboço da concepção antropológica de Gramsci. O fio condutor da exposição foi o de que ele guarda grau de ortodoxia elevado em relação à teoria marxiana, embora apresente originais atualizações, como é o conceito de catarse (capítulo 2º, seção “3”) e a extensão de “bloco histórico” para decifrar a formação da personalidade dos indivíduos (capítulo 3º, seção “4”). No capítulo 4º (seção “5”) é feita a leitura da resposta de Gramsci ao que é o humano e como esse ser, que não nasce pronto, plenamente lapidado em todos os aspectos que o caracterizam, é formado historicamente, de acordo com a gramsciana concepção de mundo: a “filosofia da práxis”. O último capítulo (seção “6”) discute as formulações de Gramsci sobre educação e ensino, identificando como ele arquitetou o que para o autor deste livro (e não para Gramsci) é considerada as seis mais destacadas, mas não as únicas, dimensões de todo fenômeno educativo: princípios, finalidades, conteúdos, métodos, avaliação e gestão. Assim, esta publicação pode interessar a público diverso: de estudantes e professores(as) de graduação, até discentes e docentes de pós-graduação, particularmente as das áreas de educação e ensino.